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 促進(jìn)基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)等實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)改革．提高教學(xué)效果目前，醫(yī)學(xué)院絕大部分專業(yè)都開設(shè)《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》或《護(hù)理技術(shù)》等課程，該課程有50％的學(xué)時(shí)為實(shí)訓(xùn)課程。因此，無(wú)淪在校學(xué)生，還是畢業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生的訓(xùn)練都需要在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)進(jìn)行，這就要求實(shí)驗(yàn)室內(nèi)擁有大量的靜脈輸液臂及護(hù)理人模型，而實(shí)際情況則是滿足不了實(shí)訓(xùn)要求。岡此，通過(guò)對(duì)靜脈輸液臂及護(hù)理人模型的技術(shù)改革，能促進(jìn)《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》等實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。在教學(xué)中，始終應(yīng)維護(hù)學(xué)生的切身利益，滿足學(xué)生的心理需求，尊重學(xué)生的自我選擇及人格。以前，不少學(xué)校在《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》實(shí)訓(xùn)課程中，教師在學(xué)生身體上進(jìn)行注射等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的示教，并鼓勵(lì)學(xué)生在同學(xué)的身體上互相進(jìn)行練習(xí)，這種做法在理論上可以行得通，但從法律角度上看(不允許進(jìn)行人體試驗(yàn))，是不可取的。岡此，要想完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效果，學(xué)校必須增加靜脈輸液臂及護(hù)理人模型的數(shù)量或?qū)ζ湓�有的功能進(jìn)行技術(shù)改革。